February 23rd, 2011

печать

Сомнение Макак

Интересная статья (я потерял её английский вариант, он был на сайте ВВС пару дней назад), и вполне почтенное место презентации (конференция Американской ассоциации содействия развитию науки), но я чего-то не понимаю. Мне кажется, что сомнение прекрасно видно у кучи высших млекопитающих - про птиц не знаю. Собственно, буриданов осёл - всё же про осла, и чистая правда! Мне бы казалось, что единственный вывод тут - не тот, что макаки умеют сомневаться и осознавать сомнение, а капуцины нет, а тот, что в случае сомнения они склонны выбирать другую стратегию, чем капуцины. Это интересно, но это ж другое?
печать

Медведева услышали.

печать

(no subject)

Мне удивительно странны люди, которые поздравляют с 23 февраля. Среди них есть вроде во всех прочих отношениях нормальные.

Мне бы казалось, что это оскорбление тех ещё живых, есть ещё, которые воевали с Германией.

Всё, что сделала сначала советская, а потом российская армия после 1945 года, заслуживает не поздравления, а покаяния.

А тех, кто прошёл войну - на фронте или в блокаде или в эвакуации или ребёнком - да, можно поздравлять с Днём победы. И только их, никого больше.
печать

совсем о другом

Я поймал себя (давно) на том, что часть вставляю явно лишнее С в инфинитив "удаться". Я даже не знаю, как это записать: "удасться"? Тогда уж лучше "удацца"! Но факт: вставляю.
Перед тем, как всенародно каяться, я решил погуглить: я ведь не один такой? Вот первая ссылка: как правильно: может удаться или удасться?)))
И тут выясняется, что всеобщее путание 3 л.ед.ч. и инфинитива, "тся" и "ться", не описка и не неаккуратность, как я думал. Граждане комментаторы искренне не понимают, что их спрашивают об инфинитиве. Мне трудно выбрать самый замечательный ответ, но вот, скажем: "Правильно: может удастся, без мягккого знака потомучто при вопросе-что сделает (удастся) нет мягкого зн. но слово удаться тоже есть".

А что, в школе больше вообще ничему не учат? Нас очень плохо учили литературе, поэтому я вовсе не на стороне тех, кто хочет, чтобы её непременно преподавали (кто будет преподавать-то?), но орфографии и грамматике вполне даже учили.

Что, конечно, не отменяет вопроса о том, как случился такой лингвистический феномен, что куча грамотных носителей (я, скажем!) вставляет звук, которого ну никак не должно быть. А это явно феномен, он явление языка, а не проявление индивидуальной грамостности.